martes, 10 de junio de 2014

MATEMÁTICA APLICADA A LA CONTADURÍA PÚBLICA

MATEMÁTICA APLICADA  A LA CONTADURÍA PÚBLICA










YENI ARIAS AREVALO
YULI CAROLINA GOMEZ LEON
CONTADURÍA PÚBLICA
I SEMESTRE
GRUPO 101 D









PRESENTADO A
HUGO ANTONIO LOPEZ VARGAS










UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
SEDE FUSAGASUGA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ECONÓMICAS Y CONTABLES

2014

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN


La matemática se ha convertido en los últimos tiempos en una de las ciencias más importantes tanto para niños, jóvenes y personas mayores, ya que cumple con diversas funciones dentro de nuestra vida cotidiana para ayudarnos a resolver adecuadamente las diferentes situaciones que se nos presentan. También cumple una función muy importante a nivel podríamos decir que universal, debido a que nos proporciona una estructura lógica que nos permite enfrentar de manera segura los diversos campos de la actividad humana.

El uso de las matemáticas para nosotros como futuros contadores de nuestro país, es de gran importancia y por lo tanto se debe notar un evidente interés por el desarrollo de esta disciplina en nuestra vida. En nuestra carrera profesional necesitaremos de las matemáticas para básicamente todo, ya que de por si la contabilidad hace referencia principalmente a los números, para realizar un balance, para saber cuántas ganancias o perdidas tiene una empresa, para todo lo que tenga que ver con nuestra carrera necesitamos el uso de las matemáticas.


Por ultimo solo nos queda darles la bienvenida al maravilloso mundo de las matemáticas aplicadas a la contaduría pública.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN


En el presente trabajo se detallaran específicamente los temas vistos en la clase de matemáticas de primer semestre en el programa de contaduría pública de la Universidad de Cundinamarca sede Fusagasugá. Explicaremos con profundidad la teoría de cada tema e introduciremos algunos ejemplos y ejercicios a desarrollar para una mejor comprensión de esta ciencia.

Para pretender que las personas que interactúan mediante esta herramienta aprendan a desempeñarse de manera correcta en esta ciencia debemos inculcar en ellos el pensamiento de que hagan matemática en forma similar a los matemáticos, y es necesario organizar para ellos situaciones problemáticas inherentes al conocimiento de esta materia.


Parece existir un consenso generalizado sobre la importancia de la resolución de problemas tanto en la matemática como en su enseñanza. Sin embargo, esta actividad está lejos de poseer un único significado, y de que todos los que hablan de resolución de problemas consideren en ella una misma finalidad. Se habla de motivación a un aprendizaje posterior, aplicación de los aprendizajes realizados y contacto con la realidad.

OBJETIVOS

OBJETIVOS


  •        El principal objetivo de la realización de este trabajo fue la necesidad que vimos en algunos estudiantes y hasta en nosotras mismas, por aprender más sobre la práctica de las matemáticas en nuestra vida diaria y el poder comprender de manera más profunda el manejo de esta importante ciencia en nuestro entorno.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  •  Querer explicar cada tema visto en clase de manera más entendible e interactiva, que llame la atención de las personas interesadas en aprender con mayor  fluidez el uso de esta disciplina.


  •  Ayudar a que las personas utilices sus conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales.



  • Queremos aprender a afrontar sin ningún tipo de inhibición las situaciones que requieran el empleo de las matemáticas, utilizarlas con un lenguaje cotidiano para expresar nuestras ideas y argumentos, conociendo y valorando nuestras propias habilidades y limitaciones.

REFERENCIAS A LAS PÁGINAS

REFERENCIAS A LAS PÁGINAS






























TEMAS

TEMAS


I UNIDAD: NÚMEROS REALES Y POLINOMIOS

·         Potenciación.
·         Radicación.
·         Criterios para determinación de raíces.
·         Ecuaciones.
·         Inecuaciones.
·         Valor absoluto de problemas.

II UNIDAD: RELACIONES Y FUNCIONES

·         Dominio y rango de una relación.
·         Representación gráfica.
·         Modelos lineales y cuadráticos.
·         Función exponencial y logarítmica.

III UNIDAD: LIMITES Y CONTINUIDAD

·         Calculo de límites.
·         Límites al infinito.

·         Continuidad de funciones.

I UNIDAD: NÚMEROS REALES Y POLINOMIOS

I UNIDAD: NÚMEROS REALES Y POLINOMIOS

POTENCIACIÓN

La potenciación es una operación matemática entre dos términos denominados: base a y exponente n. Se escribe an y se lee usualmente como «a elevado a n» o «a elevado a la n» y el sufijo en femenino correspondiente al exponente n. Hay algunos números especiales, como el 2, al cuadrado o el 3, que le corresponde al cubo. Nótese que en el caso de la potenciación la base y el exponente pueden pertenecer a conjuntos diferentes, en un anillo totalmente general la base será un elemento del anillo pero el exponente será un número natural que no tiene porqué pertenecer al anillo. En un cuerpo el exponente puede ser un número entero o cero.
Se llama potencia a una expresión de la forma,                 donde a es la base y n es el exponente. Su definición varía según el conjunto al que pertenezca el exponente.

Exponente Entero

Cuando el exponente es un número natural n, este indica las veces que aparece a multiplicando por sí mismo, siendo a un número cualquiera:

Esta definición puede aplicarse, tanto a números reales o complejos, así como a otras estructuras algebraicas más abstractas, como pueden ser, por ejemplo, matrices cuadradas.

Multiplicación De Potencias De Igual Base

El producto de dos potencias que tienen la misma base es igual a una potencia de dicha base que tiene como exponente la suma de los exponentes, es decir:


Ejemplos:



Potencia De Una Potencia

La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia de base a y cuyo exponente es el producto de ambos exponentes (la misma base y se multiplican los exponentes):

Debido a esto, la notación                                                                      se reserva para significar  
 ya que                                                                                                             se puede escribir sencillamente como

Potencia De Un Producto

La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevado al mismo exponente, es decir:
  
Si la base a tiene inverso aditivo, indicado mediante signo negativo -a, entonces se tiene la regla:
  Si n es par.

 Si n es impar.
Si la base a tiene inverso multiplicativo c, es decir c·a = 1 o que 
entonces este se denota por  
y el exponente se puede ampliar a todos los números enteros:

Observación


División De Potencias De Igual Base

El cociente de dos potencias con la misma base es igual a una potencia de dicha base con un exponente igual a la diferencia del exponente del dividendo menos el del divisor,  esto es:
 
Ejemplo:



Potencia De Exponente 0
Un número distinto de 0 elevado al exponente 0 da como resultado la unidad (1), puesto que:

El caso particular de,                                                                                          en principio, no está definido.

Potencia De Un Cociente

La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los números elevado al mismo exponente.
Si la base a = 0, entonces a no tiene inverso multiplicativo 
por lo que sólo se presentan exponentes de números naturales por (1) quedando así prohibida la notación (2) como valor numérico:






Exponente Racional

La potenciación con exponente racional viene de la necesidad de resolver una ecuación del tipo


de manera que                                                                                     , pero se ha de garantizar que dicha x sea un número real y esto sólo se puede garantizar para toda n si la base a es un número real positivo, por lo que existe un teorema que dice:
Dado un número real positivo a, este tiene una única raíz n-ésima positiva.
Para notar la raíz se define el uso de fracciones en el exponente:

Observación




En general para las fracciones se define que:
 



Relación
   

Propiedades

     



Exponente Real

La potenciación puede extenderse a exponentes reales usando sucesiones racionales; esto se recoge en la siguiente definición:
Dado un número real positivo a y un real b, límite de una sucesión de números racionales 
entonces al existir el límite de la sucesión 
se define la potencia ab, mediante la igualdad:


Los términos de la sucesión qn se consideran aproximaciones decimales por defecto. Nótese que las sucesivas aproximaciones de ab tienen como exponente números racionales, con lo que para que la definición sea consistente, se exige que a sea un número real positivo.
Análogamente, se puede extender la potenciación a funciones, usando la función exponencial, y su inversa, la función logaritmo natural, en un proceso que se denomina exponenciación. Así, se define:

De igual manera, esta es totalmente consistente si el conjunto imagen de f(x) es el conjunto de los números reales positivos R+, o algún subconjunto de este, siendo los valores de la función exponente g(x) números reales cualesquiera, debido a que el logaritmo natural no está definido para números negativos.

Propiedades






Si a > 1 con x < y, entonces ax < ay

Si 0 < a < 1 con x < y, entonces ax > ay

Si a < b con x > 0, se cumple ax < bx

Si a < b con x < 0, se verifica ax > bx 5

Considérese 0 como límite de la función expo-potencial xx, por la derecha, mediante una sucesión qn decreciente, entonces  resulta.



EJERCICIOS DESARROLLADOS POTENCIACION

1.    Escribe en forma de una sola potencia:
·       33 · 34 · 3 = 38
·      57 : 53 = 54
·      (53)4 = 512
·      (5 · 2 · 3) 4 = 304
2.    Realizar las siguientes operaciones con potencias:
·      (−2)2 · (−2)3 · (−2)4 = (−2)9 = −512
·      (−8) · (−2)2 · (−2)0 (−2) = (−2)3 · (−2)2 · (−2)0 · (−2) = (−2)6 = 64
·      (−2)−2 · (−2)3 · (−2)4 = (−2)5 = −32
·      2−2 · 2−3 · 24 = 2−1 = 1/2
3.    Realizar las siguientes operaciones con potencias:
·      (−3)1 · (−3)3 · (−3)4 = (−3)8 = 6561
·      (−27) · (−3) · (−3)2 · (−3)0= (−3)3 · (−3) · (−3)2 · (−3)0 = (−3)6 = 729
·      (−3)2 · (−3)3 · (−3)−4 = −3
·      3−2 · 3−4 · 34 = 3−2 = (1/3)2 = 1/9
4.    Realiza las siguientes operaciones con potencias:











      
EJERCICIOS PARA RESOLVER POTENCIACION

1.    Escribe en forma de una sola potencia:
·      (34)=
·      [(53)]2 =
·      (82)3
·      (93)2
·      25 · 24 · 2 =

2.    Realizar las siguientes operaciones con potencias:
·      22 : 23 =
·      2−2 : 23 =
·      22 : 2−3 =
·      2−2 : 2−3 =

3.    Realiza las siguientes operaciones con potencias: